杭州小学有门课看天吃饭 老师天天祈祷快出太阳

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时间:2017-12-15 11:40 钱江晚报 字号 繁体中文 关闭 收藏 打印 复制

  最近一段时间,杭州的天气真是不给力,尤其是太阳,总是犹抱琵琶半遮面,羞答答不肯露脸。对普通人来说,顶多向变幻莫测的天气君吐吐槽,可杭城许多五年级的科学老师,却急得火烧眉毛。因为有部分课程的内容,没有太阳就没法上。

眼看本学期“余额”所剩无几,课还一直上不完,能不着急吗?

眼看本学期“余额”所剩无几,课还一直上不完,能不着急吗?

  五年级有堂科学课

  太阳不给面子就没法上

  难道现在老师都这么挑剔,上个课还要挑晴朗的好日子?

  “当然不是!”科学老师一肚子委屈,跟钱报记者揭开真相:不是不想上,而是五年级上册科学课的第二单元,讲的是光与热的关系,其中有两节课,要求学生试着制作太阳能热水器,并进行实验。

  “比起学生,我们老师更急。”一位科学老师告诉记者,“学生自制的太阳能热水器通常比较简易,所以实验时对阳光的要求很高,不然根本达不到加热效果,看不出水温变化。”

  杭州求是星洲小学的科学老师支丽娜,负责五年级两个班的科学课。看了下本周的天气,她很庆幸上周五把太阳能热水器那一课上完了。

  “其实,那天的条件也不理想,太阳时隐时现,只能算是多云天气,但也只好将就把课上了。”支老师说,“相关理论早就讲完,为了等晴天,孩子们自制的太阳能热水器,已经在家里闲置一个多星期了。眼巴巴等到上周四,我查了查天气预报,发现近期都不太可能有晴天,只好当机立断,把实验课上了。”

  将理论教给孩子就行了

  为什么一定要做实验呢

  话说回来,理论知识学完,实验做与不做很重要吗?

  对此,杭州多名小学科学老师均表示,放弃实验并不会对学生的科学成绩产生影响,但科学探究必须通过实验来完成,所以只要有条件一定会让学生亲手试一试。

  “况且学生对类似实验超有热情。像太阳能热水器的制作,学生参与率几乎达到100%,明显高于平时其他作业。家长也很支持,隔壁班有学生的爸爸甚至拆了一架真的太阳能热水器,拿了上面的真空集热管给孩子做零件。”支老师说。

  太阳能热水器听着挺高大上的,制作原理其实很简单:利用光来发热。而要做出加热性能好的太阳能热水器,其实就是研究怎样从太阳那里获得更多的热量。孩子们之前已经从课本上学到



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